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Estimular o desenvolvimento de processos criativos no ambiente acadêmico torna-se ainda mais relevante na medida em que o avanço tecnológico transforma o mundo e as dinâmicas da sociedade. Uma vez que os estudantes são estimulados a pensar fora da caixa para os desafios que lhes são apresentados, eles conseguem fixar melhor o conteúdo.

Para aprofundar o estudo dos alunos em matemática, o professor Valdir Sodré usa técnicas para transformar temas complexos em diversão. “Sou professor desde 1990, e senti uma dificuldade nos primeiros anos em sala de aula para os alunos se concentrarem. Percebi que minha oratória tinha que ser trabalhada para captar os estudantes”, conta Valdir.

Segundo o educador, a metodologia aplicada envolve “músicas, vídeos, curtas-metragens, poesias, repentes e tudo o que possa melhorar a amplitude do conhecimento em sala de aula”.

Nos últimos anos, a Educação Brasileira e o ensino e aprendizagem de matemática vêm apresentando índices muito baixos por parte dos estudantes em avaliações nacionais e internacionais. O educador Valdir garante que um erro muito comum de alguns professores é mostrar o conteúdo para que os estudantes decorem fórmulas e conceitos. “Não estamos mais na antiga Grécia, devemos nos adaptar e ensinar para aprender, e não apenas memorizar”, frisa Valdir.

A matemática ensinada em escolas surgiu no antigo Egito. Começou a ser aplicada por meio da necessidade das pessoas em medir e contar objetos. Para o professor lecionar a disciplina é necessário trabalhar com o instinto e imaginação. “Ensinar matemática é desafio. Vontade de querer transformar, pois ela é encantatória, é o centro da ciência moderna”, finaliza o professor.